青少年心理品质

一、早熟早衰吗？

早熟是否会早衰甚至夭折？这是一些家长、教师与青少年的顾虑。

据有关科学家对早慧儿童的追踪研究证明，这种顾虑是不必要的；“早熟早衰”“早熟早夭折”的说法也是没有科学根据的。现代心理学家与教育学家认为，人脑开始积极工作的时间越早，延续的时间越长，脑细胞老化得就越慢。相反，不给他们学习机会，反而有损他们的大脑的健康发展，印度的“狼孩”就是一个明显的例子。印度狼孩卡玛拉刚回到人类社会时，已经七八岁了，但是智力仅仅相当于6个月的乳儿的水平。据估计，卡玛拉死的时候已经16岁左右，但是她的智力可能只相当于三四岁的孩子的智力水平。这说明在儿童出生的*初几年里，如果被剥夺了发展智力的机会，他将永远达不到预期的智力水平。

美国心理学家特尔曼从1921年开始对1 520名超常儿童进行了10年的追踪研究。他的研究表明：这些人的死亡率、患病率和酒精中毒与犯罪率都比同年龄的其他人要低。在这些人当中没有发现一个人在青年后期出现愚笨行为。这些超常儿童到了中年后，特尔曼对其中800个男子的研究结果表明：早熟不会早衰。他们的智力水平仍然是出类拔萃的；他们所取得的成就和任意选择的800个同年龄的普通人比较起来，几乎是10到20倍，甚至30倍。

另外，据研究，世界著名人物，大都有接受早期教育的经验。有人对16世纪以来欧美的400多个著名人物进行了统计分析，发现他们大多数是长寿的。因此，也不必担心早期教育对寿命会有什么不利影响。

二、创造的心理品质

从心理学的角度看，良好的个性心理品质对事业的成功起着不可忽视的重要作用。不良的个性心理品质，例如盲目性、刻板性、严重的焦虑感、不安全感等则影响创造性活动。

美国心理学家特尔曼对智力超常儿童追踪几十年的研究表明：①智力与成就有一定的关系，但绝不是完全相关的。这些测试者大多数是有成就的。但是也发现有20%的人没有超出一般人的成就。②个性心理品质与成就关系密切。特尔曼对800个男性测试者中成就*大的20%与成就*小的20%进行了比较研究。发现这两组人*明显的差别在于他们的个性意志品质的不同。成就*大的这一组的个性心理品质如谨慎、有进取心、自信、不屈不挠、坚持性等方面，明显地高于成就*小的那一组。

美国心理学家曾经对美国数百名杰出科学家进行调查研究，对这些科学家的性格、爱好等也作了分析。这些科学家喜欢独立思考，不喜欢思想束缚；他们有强烈的好奇心，对事情追根究底；他们有良好的文明习惯和坚持不懈的精神。

有些心理学家曾对性格和创造能力的关系进行了研究，认为某些性格特征是促进创造能力发展的主要因素。有的心理学家研究了富有创造精神的科学家的性格特征，发现他们都具有好奇心、恒心、独立性和充沛的精力。有些人认为创造能力强的人既然有独立性，可能在工作上与人相处不好。心理学家的研究结果表明，创造能力强的人，对人对事能采取合情合理而有效的方法，能够恰当处理环境中的矛盾问题。正如巴伦指出：有创造能力的人并不都在顺适的环境中成长，他们也曾经历过所有生命的磨练、失望、凌辱、孤单和病恙等等挫折和苦难，但是他们的创造能力继续成长的原因是他们不肯因挫折而放弃一切，并能由于挫折更加努力。

国外有的心理学家对富有创造性的建筑师的个性、心理品质进行研究、统计，结果表明：富于创造性的建筑师100%的人具有警觉性、艺术性、责任心；90%的人都很积极，有自信心、勤奋、可靠；88%的人很有道德心，并且很通情达理；85%的人很有进取心、独立性，富有多方面的兴趣；82%的人精力旺盛、适应性强、有毅力、率直且诚恳。

巴伦对富有创造性的作家的研究结果指出：他们智商很高；强调独立与自主、很灵敏、善于表达、自我期望高、兴趣广泛、与人交往坦率等。

一般来说，青少年成长*需要的创造性心理品质有以下几个方面：

（1）智力品质方面：想象的丰富性、新颖性，思维的独创性与批判性，不受传统观念束缚，敢于破除迷信，敢于质疑，敢于创新。

（2）情绪品质方面：对创造充满着热情，创造情绪稳定而持久，能够控制自己的激情。

（3）兴趣与动机方面：对创造有着强烈的好奇心与旺盛的求知欲，既有广泛兴趣又有中心兴趣。

（4）在意志品质方面：坚持不懈、百折不挠、不达目的誓不罢休。

（5）性格方面：勤奋、勇敢、自信、谦逊、谨慎，具有责任心、正义感与牺牲精神。

青少年期在智力与个性心理方面还有相当的可塑性。为了创造社会主义物质文明与精神文明的财富，青少年要努力地培养创造性的心理品质。