《妈妈的心灵课》读书会20

影响于被影响的作用

在关系中影响与被影响

关于影响力在人类关系中的地位的研究，对老师来说通常有重大意义。

我们知道又不被满足的宝宝，也有急切地希望奶水被接受、而又希望落空的妈妈；我们也可以照此形容，在人与人的关系中，有的人也类似地感到不满足，还有些人却总觉得很挫败和失落。

其中一种人的形象，举个例子有个人感到空虚，然而他害怕空虚，更害怕空虚令他感到十分饥渴而胃口大开，进而变得极具攻击性。这个人可能因为某个已知的理由而空虚。这样一个人需要找到一个新的客体来填补空虚。我们可以看出，这个人特别容易被影响。除非他自己能承受住抑郁、悲伤或无望感，等待自己自发性的恢复完成，否则他一定会去主动寻求新的影响，或者很快屈从于恰好出现的强大影响。

我们也很容易勾勒出另一种人的形象，这种人强烈的需要给予、填塞别人、直达他们的内心、切实的向他自己证明他所付出的都是好东西。这样的人一定愿意教学、组织活动、高校宣传、通过影响他人行动来达到自己的目的。这种人做妈妈，很容易过度喂养，或者喜欢只是她的孩子，这种急切的填充渴望，害怕他人会饿急了。

那么可想而知，当着两个极端碰到一起——受挫的给予着遇到失意的接受者——会发生什么情况。一个人空虚而焦急地寻求一种新的影响。而另一个人渴望深入别人的内心发挥影响力。在极端情况下，可以形象地说。其中一个人会把另一个人整个吞下去，结果可能是一场相当滑稽的模仿表演。这种一个人被另一个人合并的现象，可以说明我们常常遇到的伪成熟状态。也能解释一个人怎么会看起来总是装腔作势的。

师生关系首先是爱和尊重的关系

那些教师队伍中*为热切积极的成员，在实际工作中面对学生时，恰恰要对自己的敏锐和热心加以节制，因为这种热心会让他们不能容忍孩子们对其所教内容的筛查和检验，或*初的拒绝反应。在实际工作中，这些确实都是令人烦恼的事，但他们又是无法回避的，除非是靠不健康的掩盖和置之不理的来逃避。

老师一定得承受的住这些挫折所带来的失望，转而孩子也就受到了老师的情绪起伏、性格困难和个性抑制了，师生关系就是这样循环往复。毕竟老师也有从一大早起就心情不好的时候。

我们看得越仔细，就越会发现，如果老师和学生健康相处的话，他们其实要在一定程度上相互牺牲彼此的自发性和独立性，这一点不仅在具体学科的教与学中很重要，而且是整个教育中*重要的一部分。

孩子学习能力的评估

在任何一群孩子当中，既有家庭和睦的孩子，也有家庭不幸福的孩子。前者自然而然会使用他们的家庭进行情感发展。对他们而言，*重要的是验证性试探和付诸行动都在家里完成了，而这些孩子的父母能够也愿意负起责任。这些孩子上学是为了更加丰富自己的生活；他们想要听课学习。相比之下，后者那些孩子上学却是为了其他目的。他们盘算的是学校也许能提供家里供应不了的东西，他们上学不是为了学习，而是要到家庭之外，找一个家。这就意味着他们在寻找一个稳定的情感环境，在其中，他们可以表现出情感的不稳定，可以尝试慢慢成为群体的一部分，还可以验证性试探群体对攻击性行为的承受能力和对攻击性想法的容忍能力。当这两种孩子发现他们被分到了同一个班，该多有该有多奇怪啊，确实我们应当不靠巧合，而有计划性的设立不同类型的学校以适应这些具有极端特征的学生群体。

老师们也发现自己的气质比较适合的管教方式是不同的。前一群孩子吵着要老师好好教课，对于他们，重点要放在学术性指导上。另一方面，后一群孩子来自不太美满的家庭，他们需要的是有组织的学校生活。对于他们，重点在于管理。为这类工作挑选老师应当注重其稳定的性格或是有满意的私人生活，而不是看中他们有能力把算数讲清楚。

带领老师：杨正娟

女，1976年出生。国家心理咨询师(二级)、心理教育培训讲师

先后师从朱建军、曾奇峰、吴熙娟、田宝伟、林春、毕希铭、胡雄、岳晓亮、卢卫斌、李慧杰等国内和省内的心理学界大师和专家学习了意象对话、精神分析、叙事治疗、沙盘治疗、催眠、家庭系统排列等多种咨询技能，在实际咨询工作中不断运用，取得良好效果。另参加了心理咨询师后期成长小组，并接受个人成长分析和督导100小时以上。

擅长领域： 婚恋情感、亲子教育、青少年心灵成长

新乡市心灵港湾心理咨询中心欢迎您！联系电话：15837331085